John Mighton menggagas proyek JUMP (Junior Undiscovered Math Prodigies). Proyek ini sukses diujicobakan kepada 150k siswa SD di Kanada dengan ukuran peningkatan signifikan pada skor tes matematika mereka.
Inti JUMP adalah mengubah instruksi dalam pelajaran matematika tradisional. Kritik Mighton adalah pelajaran matematika itu menjadi sulit dan menakutkan bagi anak-anak karena: (1) terlalu abstrak dan jauh dari pengalaman keseharian anak-anak; (2) cenderung mengarahkan pada jawaban tunggal yang benar. Sehingga ketika anak tidak menemukan jawaban tunggal yang “benar” itu mereka akan melabeli diri mereka sebagai anak yang “tidak bisa” matematika atau melabeli pelajaran matematika sebagai pelajaran yang sulit dan menakutkan.
Sebagai alternatif, Mighton menyarankan supaya instruksi matematika diberikan narasi yang relevan dengan keseharian anak-anak. Contoh, soal berapa 15:3 sifatnya abstrak dan hanya memiliki 1 jawaban “benar”. Akan lain jika dibuat: Andaikan kamu punya 15 mainan dan mau membagikannya kepada 3 temanmu, berapa bagian masing2? Soal ini akan mendorong anak-anak menemukan berbagai kemungkinan jawaban sebelum dilatih berabstraksi bahwa apa pun itu kalau jumlahnya 15 dibagi 3 sama rata = 5.